Поллианна Коэн1, Джонатан Мэйхью2 , Фэй Гишен1 , Генри У. У. Поттс 3, Патриция А. Лор4 и Джейн Кавана 1*

BMC Medical Education  21 том, Статья: 4 (2021)

Выдержка

Предыстория: каждая третья женщина в Соединенном Королевстве (Великобритания) делает аборт до 45 лет, что делает его важным аспектом репродуктивного здоровья. Несмотря на это, аборты остаются спорными с этической точки зения и подвергаются стигматизации, с различным преподаванием в медицинских школах Великобритании и опасениями по поводу сокращения числа врачей, желающих участвовать в проведении абортов и последующем уходе. Медицинская школа Университетского колледжа Лондона (UCLMS) разработала практический, инклюзивный курс обучения, направленный на то, чтобы дать студентам понимание важности проведения абортов и последующего ухода и подготовить их к тому, чтобы стать компетентными практиками в данной области. Данное исследование было направлено на то, чтобы определить мнение студентов об этом обучении и их более широкое отношение к абортам.

Методы: мы пригласили всех 357 студентов-медиков последнего курса UCL пройти онлайн-опрос, состоящий из закрытых вопросов, изучающих их мнение об обучении в отношении абортов, их личные убеждения об абортах и их будущую готовность участвовать в проведении абортов и последующем уходе. Мы проанализировали ответы с помощью непараметрических тестов.

Результаты: сто сорок шесть анкет (41% ответов) показали, что 83% студентов определены как сторонники абортов (согласны с правом выбора на проведение аборта). Пятьдесят семь процентов считают, что они прослушали нужное количество лекций в отношении абортов, 39% хотели бы прослушать больше, а 4% заявили, что они прослушали слишком много лекций. Не было никакой связи между отношением студентов к аборту и оценкой преподавания; как студенты-сторонники права выбора, так и сторонники сохранения жизни (в отличие от права выбора на проведение аборта) в целом определили обучение как важное и оценили диапазон используемых методов. Студенты просили больше имитировать практику общения с пациентами, просящими о проведении аборта. Студенты, убежденные в необходимости сохранения жизни, выражали меньшую готовность обсуждать, ссылаться, подтверждать и в будущем проводить аборты. Студенты, заинтересованные в карьере по специальности, где они могут столкнуться с абортами, с большей вероятностью выступали за право выбора, нежели чем за сохранение жизни.

Выводы: Большинство участвующих студентов-медиков UCL были сторонниками выбора и готовы в будущем принимать участие в проведении абортов и последующем уходе. Студенты высоко оценили усилия, направленные на то, чтобы сделать обучение в отношении абортов практическим, увлекательным, восприимчивым и инклюзивным. Помимо подготовки студентов к тому, чтобы быть компетентными и заботливыми практиками, учебный курс, по-видимому, способствует тому, чтобы они рассматривали аборт как важный аспект женского здравоохранения и могли способствовать дестигматизации абортов.

Ключевые слова: аборт, студенты-медики, женское здоровье, Этика и право, инклюзивный курс обучения